问题：
[单选] 自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程是（）。
道德认知。道德意志。道德情感。道德行为。
问题：
[单选] 通过（）向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
思想品德课。政治课与其他学科教学。校会和班会。少先队活动。
问题：
[单选] "让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）
陶冶教育。榜样示范。实际锻炼。品德评价。
问题：
[单选] 苏联教育家马卡连柯所倡导的"平行教育"的德育原则是指（）。
知行统一原则。尊重信任与严格要求学生相结合原则。教育影响的一致性与连贯性原则。集体教育与个别教育相结合的原则。
问题：
[单选] 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
柯尔伯格。班杜拉。皮亚杰。麦克费尔。
问题：
[单选] 提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。
克鲁普斯卡娅。马卡连柯。加里宁。凯洛夫。
问题：
[单选] 一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。
惩罚与服从的道德定向阶段。工具性的相对主义的道德定向阶段。人际间的协调或好孩子的道德定向阶段。遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。
问题：
[单选] 儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。
惩罚与服从的道德定向阶段。工具性的相对主义的道德定向阶段。人际间的协调或好孩子的道德定向阶段。以法定的社会契约为道德定向阶段。
教育者、受教育者。教育者、受教育者、德育内容。教育者、受教育者、德育内容、德育方法。教育者、受教育者、德育环境。
问题：
[单选] 一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。
道德认识。道德情感。道德意志。道德行为。
