问题：
[单选] 以某种教育理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
教学。教学原则。教学模式。教学方式。
问题：
[单选] 课堂教学的主体阶段是下列哪个阶段？（）
起始阶段。展开阶段。形成阶段。结束阶段。
问题：
[单选] （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
单一课。欣赏课。综合课。器乐课。
问题：
[单选] 运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。
示范-模仿模式。情境-陶冶模式。探索-创造模式。引导-发现模式。
问题：
[单选] 针对音乐教学的特殊性，目前的音乐教学模式，应当是在新课程的主动、探究、合作的教学思想指导下，以音乐教学活动过程中学生的学习方式为基础，建构开放性、创新性的音乐教学类型，它大体可分为（）。
合作吸收、发现探究、讨论发现、合作共进、开发生成。合作吸收、讨论探究、合作发现、交互共进、开放生成。自主吸收、合作探究、讨论发现、合作共进、开放生成。自主吸收、发现探究、讨论交互、合作共进、开放生成。
问题：
[单选] 俗话说“万事开头难”，任何事物，开头确实很难，但是一旦开了个好头，该事物也就成功了一大半，如果“头”没开好，后面再努力补救也无济于事，这也说明了音乐教学起始阶段的重要性，那么音乐教学起始阶段的主要任务是（）。
组织教学、推向高潮、展开教学。导入新课、展开教学、小结作业。组织教学、诱发兴趣、导入新课。导入新课、组织教学、展开教学。
问题：
[单选] 下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。
目标要明确、简洁、指向清晰。目标不一定要涵盖三个维度。目标要合理。要正确使用行为动词。
问题：
[单选] 在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。
自主吸收。发现探究。讨论交互。合作共进。
问题：
[单选] 由浅入深，由点到面，一步一个脚印，一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来，是课堂教学的主体过程，以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段？（）
展开阶段。新课导入阶段。起始阶段。结束阶段。
问题：
[单选] 新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。
重视学生的课堂参与度。重视培养学生的学习兴趣。重视学生个性的发展。重视课堂提问的结果。
