问题：
[单选] 下列哪项不属于教学目标设计？（）
教学对象分析。教学内容分析。教学与学法的设计。教学目标的编制。
问题：
[单选] 下列哪一项不属于教学设计的依据？（）
教学目标。教学过程。学生特征。教材版本。
问题：
[单选] 教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）
分析学生。分析教材内容。选择教学策略。选择课程资源。
问题：
[单选] 从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（）外的三种。
学生自主式教学策略。教师主导式教学策略。师生互动式教学策略。教师控制式教学策略。
问题：
[单选] 教师在讲完“生态系统”一课后对他这个完整的教学过程进行了测定，这属于（）。
配置性评价。形成性评价。诊断性评价。终结性评价。
问题：
[单选] 学情分析包括分析学生的前科学概念、（）和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。
知识背景。认知水平。学习能力。学习方法。
问题：
[单选] 某学校生物教师将学生每次在实验课上的表现都记录下来，以此来评价学生的学习，这属于（）。
配置性评价。实作评价。诊断性评价。形成性评价。
问题：
[单选] 在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。
记忆型提问。评价型提问。应用型提问。分析型提问。
问题：
[单选] 教师在课堂讲解过程中，突然提高音量、语速变慢，这是应用（）技能，暗示没认真听讲的学生，使其安静下来。
教学语言。变化。提问。强化。
问题：
[单选] 在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。
A.直观导入。B.直接导入。C.设疑导入。D.实验导入。
