问题：
[单选] 健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）
倾向因素。促成因素。危险因素。强化因素。健康相关行为。
问题：
[单选] 在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是（）
形成时间已久的行为。社会不赞成的行为。在其他计划中已有成功改变实例的行为。与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为。正处在发展时期的行为。
问题：
[单选] 下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是（）
威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？。影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？。这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征？。这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？。目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？。
问题：
[单选] 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（）
在项目中运用的干预策略和活动。吸烟人群对干预活动的满意程度。吸烟人群的各种基本特征。吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况。干预后吸烟人群健康行为是否发生改变。
问题：
[单选] 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（）
在项目中运用的干预策略和活动。吸烟人群对干预活动的满意程度。吸烟人群的各种基本特征。吸烟人群对各种干预措施的看法。干预后吸烟人群健康行为是否发生改变。
问题：
[单选] 人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称（）
晕轮效应。霍桑效应。蝴蝶效应。暗示效应。以上均错误。
健康教育评价。教育材料发放。健康教育传播。健康信息。以上均错误。
问题：
[单选] 因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类是（）
护理管理模式。自理模式。格林模式。社会医学模式。以上均错误。
问题：
[单选] 制定健康教育具体目标的3个W所包括的内容是（）
对象、实现什么变化、多大程度。对象、实现什么变化、实现变化的期限。对象、实现什么变化、何地。对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限。对象、多大程度、何地。
问题：
[单选] 患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）
评估教育需求。进行教育诊断。制定教育计划。实施教育计划。教育效果评价。
