问题：
[单选] 学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
社会性。游戏。谈话。表述。
问题：
[单选] 幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、（）和有重点说话的意识和能力。
有趣味。有特色。有顺序。有经验。
问题：
[单选] 学前儿童语言教育活动评价的原则包括（）、客观性原则、全面性原则和参照性原则。
教师参与评价原则。基础性原则。有效性原则。针对性原则。
问题：
[单选] （）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
谈话活动。讲述活动。听说游戏。文学活动。
问题：
[单选] 基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。
制定活动目标。调动幼儿兴趣。创设活动环境。评价幼儿的语言水平。
问题：
[单选] 在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和（）
幼儿的发音水平。幼儿的认知发展水平。第二语言的复杂程度。幼儿的社会化程度。
问题：
[单选] 教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。
英语倾听。英语表述。英语阅读。英语书写。
问题：
[单选] 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。
口吃。情感性交往障碍。拖音障碍。听力损伤。
问题：
[单选] 对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）
丢音。换音。错音。发音位置错误。
问题：
[单选] 幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和（）
教师灌制的录音磁带。纸质的图书。专门制作的教学挂图。教师自制的课件。
