问题：
[单选] 设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指（）。
用于管理方面。用于技术方面。用于谈判方面。用于营销方面。
问题：
[单选] 不属于缺点列举法常用方式的有：（）。
会议法。用户调查法。对照比较法。访问谈话法。
问题：
[单选] 不属于希望点列举法常用方式有：（）。
书面搜集法。会议法。访问谈话法。用户调查法。
问题：
[单选] 从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。
依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理。自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通。依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通。融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理。
问题：
[单选] 情境模拟培训在（）转移的程度较好。
依样画瓢式的运用。举一反三层面。融会贯通层面。自我管理层面。
问题：
[单选] 培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。
依样画瓢式的运用。举一反三层面。融会贯通层面。自我管理层面。
问题：
[单选] 在开发飞行员驾驶舱模拟器时，运用到了（）。
同因素理论。激励推广理论。认知转换理论。强化理论。
问题：
[单选] 理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训，并明确这些原则的适用范围指的是（）。
同因素理论。激励推广理论。认知转换理论。强化理论。
问题：
[单选] 向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。
同因素理论。激励推广理论。认知转换理论。强化理论。
