某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。 重视实践活动，发展探究能力。 有效利用单元中补充的阅读材料。 整合单元内容，开展号题式教学。 实现文言文教学的"文""言"统一。
教学选修"文化论著选读"系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关文言知识，提高阅读理解文言文的兴趣和能力：感受优秀传统文化精髓，拓展学生的文化视野，培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是（）。 符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求。 体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一。 教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定。 整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平。
780A设备中时钟盘1＋1的热备份，工作方式（）。 07槽位主用，08槽位备用。 08槽位备用，07槽位主用。 没有固定主备关系。 不确定。
780A设备中AUX盘1＋1的热备份，工作方式（）。 17槽位主用，18槽位备用。 18槽位备用，17槽位主用。 没有固定主备关系。 不确定。
780A设备中TUX盘1＋1的热备份，工作方式（）。 W向主用，E向备用。 W向备用，E向主用。 没有固定主备关系。 不确定。
以下不属于高中语文选修课教学特点的一项是（）。
