将软弱下卧层的承载力标准值修正为设计值时()。 仅需作深度修正。 仅需作宽度修正。 需作宽度和深度修正。 仅当基础宽度大于3m时才需作宽度修正。
在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()。 A．传授学生知识。 B．发展学生能力。 C．培养学生个性。 D．养成学生品德。
某墙下条形基础，顶面的中心荷载F=180kN／m，基础埋深d=1.0m，地基承载力设计值f=180kPa，该基础的最小底面宽度应为()。 1.0m。 1.1m。 1.13m。 1.2m。
当基础底面宽度为1.50m，埋深0.90m，基础底面以上土的加权平均重度为20kN／m3；基底持力层为粘性土，其孔隙比为0.9，液性指数为0.86，承载力标准值为130kPa，重度为17kN／m3时。下列何项为该持力层承载力设计值的正确数值?() 135.8kPa。 142.5kPa。 138.8kPa。 143.0kPa。
地基承载力作深度修正时，对设有地下室的条形基础而言，基础埋置深度应()。 从天然地面标高算起。 自室外地面标高算起。 自地下室的室内地面标高算起。 取室内、室外的平均埋深。
“儿童中心主义”教育理论，违背了()。
