针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。 课程性质。 课程基本理念。 课程目标和课程内容。 课程设计思路。
患者，女，30岁。因夫妻感情不和时常发生口角，近日工厂裁员而下岗。症见精神萎靡，脑力迟钝，头昏耳鸣，健忘失眠，腰膝酸软，月经推迟一周以上3个月。舌质淡，苔白，脉沉细无力。其治法宜（）。 健脾养心，益气补血。 滋阴降火，宁心安神。 益气养心，镇惊安神。 补肾填精，益智宁神。 疏肝解郁，养血安神。
教学目标是指（）。 预期的教学效果。 教学目的。 培养目标。 预期的学习结果。
化学教学理念涉及教学活动任务、目标、内容、形式、媒体、方法和评价等方面，形成指导化学教学实践活动的方针和原则。在当前的基础教育课程改革中，下面关于化学教学基本理念的说法，错误的是（）。 化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨。 化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生全面发展。 化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系。 要把转变学习方式放在重要位置，只需重视学习结果即可。
患者，女，56岁。平素嗜食肥甘厚腻，咳嗽反复发作，咳声重浊，痰多稠厚成块，晨起为多，胸闷食少体倦，苔白腻。此属下列何种病证（）。 风寒咳嗽。 风热咳嗽伤。 痰湿咳嗽。 痰热咳嗽伤。 内伤咳嗽。
各层次教育目标的制定顺序应为（）。
