教学设计的前提不包括（）。 理解语文课标理念。 钻研教材内容。 了解学生实际。 指导学生背诵。
以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（） 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性。 在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程的统一。 重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。 正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力。
阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《 教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析。 备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念。 课前阅读的篇目虽与课文内容无关.但能帮助学生了解鲁迅。 教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词。
FONST3000设备的OPM-8可以同时监控几路信号（）。 2。 4。 6。 8。
FONST3000设备传输过程中，允许漂波范围（）。 波长间隔×；10%。 波长间隔×；20%。 波长间隔×；5%。 波长间隔×；1%。
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
