对健康教育全过程进行评价，贯穿于项目始终的是（） 过程评价。 效果评价。 近期评价。 远期评价。 结局评价。
关于培训评价效能指标论述错误的是（） 重点考察培训活动所带来质与量的变化。 强调培训实施过程的质量。 从投入产业比例的角度确定指标。 主要是结果指标没有强调过程。
评价健康教育计划的最终目标是否实现是（） 过程评价。 效果评价。 近期评价。 远期评价。 结局评价。
关于培训评价概括性问题描述论述错误的是（） 强调研究程序的标准化、系统化。 以一系列较为抽象的问题作为评价标准。 在本质上是一个归纳的过程。 能够满足被评价对象多样化需求的问题。
管理诊断的核心内容是（） 组织教育。 组织评估。 计划设计。 健康促进。 管理人员的培训。
心理咨询的手段不包括（）
