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问题:

[单选] 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()。

A . 关系转换理论
B . 经验类化理论
C . 共同要素说
D . 形式训练说

关于分布类型,下面资料可能服从负偏峰分布的是() 某地居民的发汞含量。 某地所有健康成年女子的体重指标。 某厂工人的血铅含量。 大多数恶性肿瘤患者的年龄分布。 正常成年人的尿氟分布。 在配对设计的符号秩和检验中,遇到绝对值为非零相同差值,编秩应() 舍去不计。 按顺序编秩。 取其平均秩。 取其最大秩。 取其最小秩。 认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是()。 形式训练说。 关系转换理论。 共同要素说。 经验类化理论。 在配对比较的差值符号秩和检验中,如果有两个差值为0,则() 对正秩和有0.5和1,对负秩和有-0.5和-1。 对正秩和有2,对负秩和有-2。 对正秩和有3,对负秩和有-3。 对正秩和有1.5,对负秩和有-1.5。 0舍弃不计。 按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为()。 正迁移与负迁移。 水平迁移与垂直迁移。 一般迁移与具体迁移。 顺向迁移与逆向迁移。 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()。
参考答案:

  参考解析

形式训练说认为学习的内容并不重要,重要的是所学材料对官能训练的价值。

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