教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下板书，该板书属于（）。 综合式。 提纲式。 问答式。 图示式。
下列关于科学素养的描述，不正确的是（）。 科学素养是指一个人对自然科学领域中核心的基础内容的掌握情况。 随着时代的发展，人们对科学素养的认识在不断变化，不同时代人们对它的解释有所不同，而同一时代，不同的机构、组织和专家对它的解释则是相同的。 科学素养包括了两个不同的方面：一是对科学知识、情感态度价值观及科学技能的掌握情况：二是在已有基础上提高自己科学素养的能力。 科学素养是指了解进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。
在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢？”这个问题属于（）。 综合型提问。 运用型提问。 分析型提问。 评价型提问。
结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。 分析法。 展示法。 质疑法。 归纳法。
教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。 变化技能。 讲解技能。 演示技能。 强化技能。
教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（）。
