教师指导学生阅读《春秋》时，提及这是一部编年体史书，并让学生举例同是编年体的其他史书，以下回答符合要求的是（）。 《左传》。 《论语》。 《史记》。 《战国策》。
某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）。 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）。 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）。
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”）。 其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）。 其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（其：代作者自己，第一人称）。 亦不详其姓字。（《五柳先生传》）（其：“他的”）。
在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。 行仁义而怀西戎，遂王天下。（《五蠹》）。 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）。 河曲智叟笑而止之日。（《愚公移山》）。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）。
讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比较阅读。下列诗句不合适的是（）。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。。 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。。
教学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，教师要求学生回忆学过的七言律诗，下列不合适的是（）。
