健康教育的特点有（） 倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟为主要工作方法。 以知识传播为基础，但注重双向交流和信息反馈。 注重行为教育和行为干预。 健康教育计划注重于设计和评价。 将健康行为与政治、组织和经济干预相结合。
岗位是构成一个员工全部工作任务和责任的集合。不同类别、不同层次的岗位所要求的技术、能力和职责是不同的，当然，员工是否达到了这些要求是有相对固定的标准的，这就是岗位的（）。 类别性。 层次性。 变化性。 可测性。
岗位职务描述的核心是对岗位工作任务或工作责任的细化，在细化过程中将产生许多与岗位工作任务或工作责任紧密相关的细节内容，通常将其称之为岗位职务描述的基本单位。主要包括：（） A、工作要素、任务、职责、职位。 B、工作要素、任务、职责、职权。 C、微动作、任务、职责、职位。 D、微动作、元素、任务、职责。
人生三阶段是指（） 儿童阶段、青少年阶段、成年阶段。 儿童阶段、青年阶段、老年阶段。 人生准备阶段、人生成熟阶段、晚年阶段。 人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段。 少年阶段、成年阶段、老年阶段。
通过对岗位职务的分析形成的对有关工作性质、工作职责、工作基本活动以及工作条件等方面的书面描述性文件，称之为：（） A、工作规范。 B、工作设计。 C、工作描述。 工作分析。
人生保护阶段的健康教育内容主要是（）
