问题：
[单选] 第一个提出发展关键期概念的人是（）。
埃里克森。维果斯基。皮亚杰。弗洛伊德。
问题：
[单选] 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。
发展勤奋感。培养主动性。形成亲密感。建立自我同一性。
问题：
[单选] 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。
感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
问题：
[单选] 下列对关键期理解不正确的是（）。
关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期。关键期是突然开始和停止的。鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在。在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展。
问题：
[单选] 研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
初中一年级。初中二年级。初中三年级。高中一、二年级。
问题：
[单选] 青春前期的最初标志就是反思能力的出现，这种反思能力是指（）。
退回到自我中心的思维。主动性的发展。对自己心智过程进行思考的能力。为了一个共同目标而与他人合作。
问题：
[单选] （）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。
假设。守恒。可逆。补偿。
问题：
[单选] 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。
阶段性。顺序性。互补性。不均衡性。
问题：
[单选] 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
阶段性。不平衡性。顺序性。个别差异性。
问题：
[单选] 皮亚杰认为，儿童在7-11岁，认知水平处于（）。
感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
