问题：
[单选] 以下哪一种因素对学生掌握飞行技能的影响会最大（）
焦虑。急躁。身体不适。
问题：
[单选] 判断学员综合飞行的主要依据是（）
形成对外观察的习惯。在借助外界参照操纵飞机时能依靠飞行仪表。在外界参照消失后自己能够控制飞机。
问题：
[单选] 当使用综合飞行教学法时，以下哪一种程序是可以被接受的（）
完全使用仪表飞行或目视飞行。首次飞行前，详细解释在模拟仪表飞行条件下和使用外部参照飞行条件下飞行的区别。对学生首次讲授有关飞行控制时，应包括飞行操纵所对应的仪表示读数和用于姿态控制中的外界参照。
形成牢固的目视观察和依靠飞行仪表的行为模式。区分目视飞行与仪表飞行条件下的飞行控制。养成偶尔对自己进行监控和对飞机性能进行监控的习惯。
问题：
[单选] 示范与练习教学法的几个基本步骤及其顺序是（）
教员发出指令学员执行；学员发出指令教员执行；学员操练教员评价。教员发出指令教员执行；学员发出指令教员执行；学员操练教员讲评。教员发出指令教员执行；学员发出指令学员执行；学员操练教员讲评。
问题：
[单选] 教员可以通过以下哪一种方法以减轻学员的焦虑（）
将学员的恐惧视为正常反应。不再继续会引起学生焦虑的教学内容。允许学生自己决定何时开始对新的操纵动作的练习。
问题：
[单选] 学员对应激的异常反应之一可能表现为（）
行为上犹豫不决。极端的合作。情绪变化非常缓慢。
问题：
[单选] 处在应激状态下时，学生的通常反应是（）
情绪变化快，对教员或其他人感到愤怒。在飞行经验与训练有限的情况下，具有自动化和迅速准确地反应。不恰当的行为，如过分的合作、过分的自我控制和小心翼翼，不合时令的大笑和歌唱。
问题：
[单选] 执行任务时，如果学员能正确执行，但却不能完全理解原理，此时教员应该（）
不要求学员改变操作。要求学员运用同样的要素执行其他任务。让学生停止操作并对操作原理进行示范。
问题：
[单选] 学员正确理解了处境，并且懂得了正常的操作程序，但却不能在恰当的时机执行时，可能的原因是（）
缺乏自信。不重视或兴趣淡然。认为教员对操作和成绩有不合理的要求。
