问题：
[单选] 谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。
提出基本原则，引导认真倾听。创设谈话情境，引出谈话话题。幼儿围绕话题自由交谈。教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。
问题：
[单选] 儿童从（）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。
0.5。1。3。5。
问题：
[单选] 认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。
环境。生理。认知。能力。
问题：
[单选] 选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。
培养儿童独立阅读的习惯。帮助儿童“接近”书面语言。帮助儿童了解书面语言。帮助儿童发展早期阅读自我调适能力。
问题：
[单选] 早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连。
谈话活动。讲述活动。表演活动。绘画活动。
问题：
[单选] 学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主。
实词。虚词。动词。名词。
问题：
[单选] 选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。
对学前儿童语言发展状况的评价。对学前儿童语言教育活动的评价。对幼儿教师的评价。对学前儿童能力发展的评价。
问题：
[单选] 选出不属于语言三种基本属性的一项（）。
符号属性。工具属性。信息属性。学习属性。
问题：
[单选] 幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段。
萌发阶段。初期阶段。流畅阶段。读写阶段。
问题：
[单选] 早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义。
精神环境、物质环境。丰富的图书和教师的及时指导。幼儿自主的阅读和家长的陪伴。师幼互动阅读。
