语言编码过程。环境压力。神经心理缺陷。学习的原因。
问题：
[单选] 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
残疾儿童。天才儿童。特殊儿童。智障儿童。
问题：
[单选] 发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。
10%。15%。20%。25%。
问题：
[单选] 对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。
重视语言训练。重视数学训练。使其与正常儿童一起受教育。摈弃一对一的个别辅导。
问题：
[单选] 在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。
量力性。整合性。个别性。反复性。
问题：
[单选] 在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
婴儿时期。发育期内。婴幼儿时期。婴幼儿和少年时期。
问题：
[单选] （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
强调智障儿童的共同特征。重视评估每个智障儿童的发展潜能。充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异。确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划。
问题：
[单选] 在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）。
形成于2～3岁。形成于3～5岁。通过矫治能恢复正常。难以矫治。
问题：
[单选] （）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
发声异常。构音异常。语言发展异常。口吃。
