“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。这说明（ ）。 ["反思是教师专业成长的重要途径","只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展","教师专业化呼吁教师全面素质的专业化，这是新课程改革对教师专业化提出的新要求","一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者"] “教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（ ）。 ["教师要懂得教育教学的基本规律","教师要了解和研究学生的性格、兴趣等","教师要掌握系统的学科知识","教师的职责不只是教书，还包括育人"] 专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（ ）。 ["专业知识","专业技能","专业情意","专业发展"] 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（ ）。 ["学习动机减弱","学习方法新颖","意志力薄弱","学习任务复杂"] 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。 ["认知性目标","技能性目标","体验性目标","学习性目标"] 创造性思维的特点有（ ）。